從優(yōu)化人才引入路徑到構(gòu)建全鏈條培養(yǎng)體系，從孵化創(chuàng)新型青年骨干到厚植人才成長(zhǎng)沃土……近年來，龍鋼公司以青年人才培育工程為支點(diǎn)，讓平凡崗位成為青春綻放的舞臺(tái)。

在成長(zhǎng)成才上下功夫

        “寫材料、做宣傳，拍照片、剪視頻……自從來到公司，我就想用鏡頭記錄下這些讓我自豪的工作瞬間。”99年出生的張涵菲輕輕擦拭著相機(jī)鏡頭，眼神專注。

        “刀要在石上磨，人要在事上練。”這句話在她完成第一篇陜煤平臺(tái)刊發(fā)的稿件后便有了全新注解。晚上八點(diǎn)的原料檢驗(yàn)站里，鍵盤敲擊聲像秒針般精準(zhǔn)切割著寂靜，屏幕藍(lán)光映著她蹙起的眉頭：“數(shù)據(jù)表述還得更立體……”刪改的動(dòng)作始終未停，如同她不斷自我革新的軌跡。從最初面對(duì)宣傳任務(wù)的手足無措，到如今主動(dòng)請(qǐng)纓攻堅(jiān)短視頻;從機(jī)械記錄事件，到能捕捉作業(yè)過程中操作工手套磨損的細(xì)痕;這個(gè)像海綿般貪婪吸收每項(xiàng)技能的姑娘，甚至把通勤車變成了剪輯室。

        “基層宣傳哪有什么捷徑?無非是反復(fù)打磨、不斷精進(jìn)。”她輕抬眉眼，笑意里透著篤定。入職三年來，從生澀到嫻熟，如今的她已能從容執(zhí)掌單位宣傳工作的舵盤——那些刷屏的創(chuàng)意短視頻、見報(bào)的深度通訊稿，恰似歲月饋贈(zèng)的勛章，在日復(fù)一日的沉淀中愈發(fā)瑩潤(rùn)生輝。

在創(chuàng)新創(chuàng)效中激活力

        “如何提高全員創(chuàng)新創(chuàng)效參與度，都采取了哪些措施?”在向公司標(biāo)桿班組原料分析班對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，96年出生的物理試驗(yàn)班新任班長(zhǎng)高靜期待取得“真經(jīng)”。

        如何將班組打造成為“優(yōu)勝班組”“標(biāo)桿班組”“先進(jìn)班組”，高靜對(duì)自己提出逢先必爭(zhēng)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、追趕超越的要求。她聚焦“六型”班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面激發(fā)班組內(nèi)生動(dòng)力，以全員安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)、人才梯隊(duì)和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、全員創(chuàng)新創(chuàng)效、7s管理等為抓手，自查存在問題與不足，汲取兄弟班組優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新實(shí)施崗前、崗中、崗后全過程風(fēng)險(xiǎn)管控，開展“訂單式”技能培訓(xùn)，“定責(zé)式”區(qū)域承包，“指標(biāo)化”創(chuàng)新項(xiàng)目提報(bào)，讓班組“小細(xì)胞”煥發(fā)新活力。

在業(yè)務(wù)提升上做文章

        “趙老師，這一期的培訓(xùn)請(qǐng)您從60盤條和30MnSi的生產(chǎn)工藝、索氏體含量金相檢測(cè)等方面進(jìn)行講解。”電話中，2000年出生的技術(shù)員薛思遠(yuǎn)正向外聘教授反饋培訓(xùn)需求。

        如何更好地為新品生產(chǎn)提供數(shù)據(jù)支撐?面對(duì)新品生產(chǎn)對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)提出的更快、更準(zhǔn)、更全的需求，薛思遠(yuǎn)堅(jiān)持把“企業(yè)需要什么”和“我能做什么”有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真對(duì)專業(yè)人員能力進(jìn)行研判，參照研究生培養(yǎng)、博士生考核模式，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)金相專業(yè)職工定制“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐測(cè)試，著力提升檢測(cè)、分析新產(chǎn)品微觀組織的技能。同時(shí)，以“解決生產(chǎn)急難愁盼問題”為導(dǎo)向，定期對(duì)人員日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、成長(zhǎng)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，通過“倒逼”機(jī)制有效保障新品檢驗(yàn)需求。