60個學時，整整六天，9月份陜鋼集團青年干部培訓落下帷幕，這一次，我依然滿載而歸，多少個瞬間都對我有不小的啟發(fā)。坐在歸途的高鐵上，望著窗外，仿佛又回到了課堂上，憑著記憶，梳理著教材上的知識，列車上售貨員不停叫賣著，又如老師的教導回蕩在耳旁，一切是那么和諧，我不禁露出了一絲笑容。

      “華為作為大國企，現(xiàn)在正面臨危難，作為國人，我想貢獻一份自己的力量，幫他渡過難關。” 今年入職華為集團201萬年薪的張霽，在選擇華為時這樣說道。是的，我們曾經(jīng)以為那句“為中華之崛起而讀書”離我們很遙遠，所以我們不去強迫自己有太多的假設。同樣的，我們會認為人力資源管理是人事部門的事，跟我們沒有太大的關系，甚至沒有很強的主人翁意識，不能想企業(yè)之所想。但通過學習安宇飛老師的《人力資源管理》課程，讓我明白了企業(yè)能做大做強，并不僅僅是肉眼所能看到的財力、物力，而是凌駕于財力、物力之上的人力資源管理。直到課程結(jié)束，我依然意猶未盡，它的美，無需贅述，如百年老酒，越品越香!

從索然無味到興趣喚起

       我是從事生產(chǎn)的，起初看到這門課程，瞬間便沒了興趣，覺得和自己沒有太大關系，學習也是浪費時間，我只管搞好生產(chǎn)就行了，但是無意間看到課件上美國鋼鐵大王卡內(nèi)基的“將我所有的工廠、設備、市場、資金全奪去，但只要保留我的組織、人員，四年以后，我仍將是一個鋼鐵大王。”話語吸引了我，心里想，如果人力資源能上升到企業(yè)的生死存亡，那或許還有點意思，回頭再看看老師手舞足蹈為我們講述著他的“寶貝”。就這樣，站在企業(yè)的角度，我不知不覺被老師帶進了這個認知盲區(qū)。

從事不關己到百般追問

       來了興趣的我，如初生的牛犢，不對這世界探個究竟絕不甘心，哪怕深入虎穴，在明白了人力資源管理的必要性后，它的時代性、能動性、持續(xù)性、社會性屬性，讓我了解了人力資源管理不僅僅是我所理解的字面意思，課堂互動、課下咨詢老師，了解到如何有助于企業(yè)績效的實現(xiàn)，如何通過調(diào)動員工積極性、改進生產(chǎn)率、提高滿意度來實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及如何通過文化的建立，把員工的行為統(tǒng)一到企業(yè)戰(zhàn)略目標上來……這一切，不都是我們生產(chǎn)單位所在乎的嗎?課堂中無時無刻都在滲透這人力資源管理的重要性，我們不能做井底之蛙，要跳出圈子管圈子，看到問題的實質(zhì)，學以致用，不斷采取積極措施，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

從出乎意料到意猶未盡

       不想當將軍的士兵不是一個好士兵;跟不上企業(yè)的發(fā)展或原地踏步的員工不是一個好員工。以前別人嘴里非常專業(yè)的名詞，在這堂課上都有了答案，隨著課程的深入，我慢慢意識到人力資源管理不單單是數(shù)量、質(zhì)量的管理，還涉及到結(jié)構(gòu)、供給、需求的平衡，明白了生產(chǎn)形勢緊迫的大環(huán)境下，人力資源“水池”模型為我們?nèi)藛T動態(tài)流轉(zhuǎn)提供了數(shù)據(jù)支撐。同時，“馬爾科夫”模型的建立，為我們作業(yè)區(qū)、職能部門乃至企業(yè)招聘配置、計劃提供了正向引導及應對措施。

      “當我躺在柔軟的床上，從來沒有勇氣去嘗試攀登一個小丘陵;當我站在山腳下，我卻有一百種理由要越過它。”人力資源管理無處不在，已成為企業(yè)永續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力源泉，在不經(jīng)意間把對企業(yè)之情與員工牢牢栓死。短短的培訓在不經(jīng)意間快速結(jié)束，但在培訓結(jié)束后，我依然覺得它的美我還尚未欣賞夠。